Психолог

Главное в человеке - это не ум, а то, что им управляет: характер, сердце, добрые чувства, передовые идеи.(Ф.М. Достоевский)

Режим работы

Задоркина Анастасия Николаевна, т. 64-05-06 (доб. 202).

Услуги

• Консультационные услуги детскому и взрослому населению.
• Определение уровня готовности к школьному обучению.

Нормативная база

• Приказ Минобрнауки России от 16.06.2014 г.   № 658 г. "Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования" (читать).

Статьи

• Гиперактивный ребенок. По материалам сайта malutka.net (читать).
• Гиперактивный ребенок. Леонид Чутко, заведующий Центром коррекции нарушений внимания и поведения Института мозга человека Российской академии наук, врач-невролог высшей категории, д.м.н., г. Санкт-Петербург (читать).
• Ложь во спасение или почему дети врут (статья).
• Почему дети лгут. Исследования Лоренса Кольберга (статья).
• Возрастные особенности второклассников 7,8 лет (+ опросник для родителей) (статья).

Родительские собрания

• Психологические особенности пятиклассника. Трудности. Профилактика неудач (читать).
• Агрессивное поведение детей младшего школьного возраста (читать).
• Проблемы агрессивности в младшем школьном возрасте. 1–4 классы (читать).
• Игровая зависимость. Психологический аспект. Для родителей начальной и средней школы (читать) (презентация).
• Выполняем домашнее задание (сценарий).
• Особенности перехода детей в пятый класс. Готовность младших школьников к обучению в среднем звене школы (читать).
• Что нужно знать о детском воровстве (читать).
• Школьные страхи и тревожность у младших школьников. Причины. Профилактика (читать).
• Возрастные особенности третьеклассников (читать).
• Психологические особенности четвероклассника (читать).
• Агрессивное поведение детей младшего школьного возраста (читать).

В помощь

• Как нужно делать уроки, домашнее задание вместе с ребенком младшим школьником (читать).
• Медлительный ребенок в школе и дома (читать).
• Почему ребенок грызет ногти? (читать).
• Рекомендации родителям первоклассников по адаптации (читать).
• Учитель и проблемы дисциплины или как приемлемо отвечать на неприемлемое поведение учеников (читать).

Профилактика насилия и буллинга в образовательной среде:

• Буллинг: последствия, профилактика, технологии преодоления (презентация).
• Жестокое обращение в детской среде (презентация).
• Как остановить травлю в школе (презентация).
• Профилактика насилия в образовательном учреждении (презентация).
• Школьная антибуллинговая программа: Принципы и шаги создания (презентация).

Профилактика суицида:

• К проблеме детского суицида: Психологические аспекты (читать).
• Как предотвратить подростковый суицид? (Памятка для педагогов и родителей).
• Методические рекомендаций по оценке суицидального риска у несовершеннолетних для педагогов и родителей (читать).
• Подростковый суицид и его профилактика (презентация).
• Профилактика суицида в школе (презентация).
• Профилактика суицида у детей и подростков (Рекомендации педагогам и родителям).
• Профилактика суицида (презентация).
• Профилактика суицида среди детей и подростков (презентация).
• Организация работы по профилактике суицида в образовательной среде (презентация).
• Классный час: «Я люблю тебя, жизнь!» (для 6-8 классов) (читать).
• Профилактика суицида у подростков (читать).
• Тест «Ваша эмоционально-психическая напряженность» (читать).
• Классный час: «Эмоции в нашей жизни» (7- 8 классы) (читать).

Учет репрезентативной системы в учебном процессе (методика):

• Памятка в помощь учителю (читать).
• Отличительные признаки типов репрезентативных систем (читать).
• Рекомендации педагогам и родителям по учету доминантной сенсорной модальности ребенка (читать).
• Тема педагогического совета: «Что такое репрезентативная система или ведущая модальность? Ее учет в педагогической деятельности. Рекомендации педагогам» (читать).
• Учет особенностей репрезентативной системы учащихся в образовательном процессе (читать).

Занятие к дню толерантности (16 ноября):

• Разработка занятия для учащихся 6 - 9 классов "Добро и Зло" (читать).
• Урок для учащихся 7 - 9 классов "Загадка толерантности" (презентация).
• Урок для учащихся 7 - 9 классов "Толерантность личность" (презентация).
• Урок для учащихся 5 - 7 классов "Международный день толерантности" (презентация).

Агрессия у детей (как работать, рекомендации для родителей, стили воспитания):

• Агрессия у детей младшего школьного возраста (читать).
• Проблемы агрессивности в младшем школьном возрасте (читать).
• Возрастные личностные особенности шестиклассников и причины подростковой агрессии (читать).
• Психологические особенности пятиклассника. Трудности. Профилактика неудач (читать).

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ):

• Сопровождение гиперактивного ребенка. Характеристика гиперактивности (читать).
• Рекомендации при работе с гиперактивным ребенком (читать).
• Программа нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (читать).

Материалы с МО

• Учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения (презентация).
• Слайд-презентация с семинарско-практического занятия «Здоровье педагога» (читать).
• Слайд-презентация с методического объединения социальных педагогов «Ребенок и интернет. Причины компьютерной зависимости и методы борьбы с ней» (читать).
• Материалы к семинару "Насилие и жестокое обращение с детьми: профилактика, признаки и способы выявления" (презентация, статья, раздаточный материал).

Материалы с конференций

• Доклад профессора Малофеева Н.Н. «Интегрированное обучение в России: задачи, проблемы и перспективы» (доклад).

Материалы с семинаров

• Семинар «Организация работы с одаренными учащимися» (материалы).

Ресурсы