23 июня 2026 года в информационно-методическом центре «Развитие» состоялась организационная встреча для руководителей и членов рабочих групп, ответственных за разработку программ развития общеобразовательных организаций. В мероприятии приняли участие более 30 представителей школ города.
Разработка программы развития — одна из ключевых компетенций образовательной организации, закреплённая статьёй 28 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Однако в 2024–2026 годах нормативная база существенно обновилась: появились федеральные методические рекомендации и региональные требования, которые меняют подход к стратегическому планированию. Именно этому был посвящён разговор на встрече.
С приветственным словом к участникам обратилась директор ИМЦ «Развитие» Нина Валерьевна Павлова. Она представила обзор типичных ошибок, которые допускают школы при подготовке программ развития, и дала практические советы, как их избежать. Основной акцент был сделан на том, что программа не должна быть формальным отчётом: её ценность определяется тем, насколько она отражает реальные проблемы школы и содержит конкретные механизмы их решения.
Методист ИМЦ Ольга Андрейченко провела сравнительный анализ двух ключевых документов:
Участникам подробно разъяснили, как соотносятся федеральные рекомендации и региональные требования, какие разделы должны войти в структуру программы, как организовать работу школьной команды и на что обратить внимание при прохождении процедуры согласования.
Программа развития — единый документ. Она охватывает все уровни образования и структурные подразделения школы, включая дошкольные отделения. Разрабатывается на среднесрочный период (от 3 до 6 лет) и должна быть увязана с приоритетами государственной и региональной образовательной политики.
Основа — диагностика реальных проблем. Прежде чем формулировать цели и задачи, школа должна провести самодиагностику по модели «Школа Минпросвещения России». Это позволяет выявить объективные дефициты и сформировать «банк рисков», на котором строится дорожная карта изменений. Именно проблемно-ориентированный подход отличает «живую» программу от формального документа.
Региональные требования к согласованию. В Приморском крае установлен двухэтапный порядок согласования программ: заочная экспертиза в Приморском краевом институте развития образования и очная публичная защита руководителем школы перед комиссией министерства. При этом итоговое утверждение программы остаётся за школой, а согласование — за учредителем, как того требует федеральный закон.
Избегать формализма. Среди наиболее частых ошибок — устаревшая нормативная база, нереалистичные показатели, подмена анализа простым перечислением достижений, отсутствие системы мониторинга и механизмов корректировки. Программа должна быть не «мёртвым» документом, а работающим инструментом управления.
В ближайшее время рабочие группы приступят к разработке проектов программ, которые после общественно-профессионального обсуждения и согласования будут утверждены и размещены на официальных сайтах школ.
ИМЦ «Развитие» продолжит сопровождать этот процесс, оказывая организационно-методическую помощь школам на всех этапах.
По вопросам, связанным с разработкой программ развития, можно обращаться в информационно-методический центр «Развитие».
Методист МБУ «ИМЦ «Развитие»
О. И. Андрейченко